Reprezentarile
structura
organizarea
Sunt prezentate elementele de reţinere a fluidelor
Rezervoarele : sunt construcţii etanşe pentru reţinerea fluidelor (apă, combustibili, alte produse
petroliere etc.) la presiuni apropiate de cele atmosferice şi la temperatura
mediului ambiant.
Recipientele : construcţii pentru reţinerea fluidelor la presiuni şi la temperaturi mult diferite de
cele ale mediului ambiant (rezervoare de aer comprimat, butelii de aragaz,
butelii de CO2 etc.).
Forme geometrice uzuale :
-cilindrică (butelii de oxigen) ;
-conică ;
-sferică (pentru depozitare);
-elipsoidală (cisterne pentru transportul diferitelor lichide).
III. Elemente de conducere a fluidelor
Tubulatura conductelor
rol de delimitare a spaţiului în care este condus fluidul şi prezintă (în
general) o formă circulară în secţiune.
Tubulatura se prezintă sub forma de :
-ţevi – au pereţi subţiri, lungimea mult mai mare decât diametrul şi sunt
laminate sau trase. Pentru medii de lucru corozive se folosesc
oţeluri anticorozive înalt aliate. Ţevile se pot proteja la interior prin
cauciucare, emailare sau placare. Se mai pot confecţiona din cupru,
alamă, aluminiu, plumb.
-tuburi – au pereţi mai groşi, diametre foarte mari şi lungime mai mică decât
a ţevilor. Se execută din fontă (prin turnare), beton, azbociment etc

Exemplu unei activităţi de învăţare:
Tema: „Sistemul de irigare prin aspersiune”
Pentru lunile caniculare este important sa ne asiguram ca vom putea oferi necesarul de apa plantelor din propria gradina.
Udarea incorecta poate face mai mult rau plantelor decat bine. Fiecare tip de planta are nevoie de o anumita cantitate de apa si de o frecventa a udarii, in functie si de locul ocupat in gradina (la umbra sau in razele directe ale soarelui).
Majoritatea plantelor sunt pretentioase, iar udarea trebuie facuta cu apa la o temperatura apropiata de cea a aerului si implicit a solului, asa ca cele mai bune momente pentru udarea gradinii sunt primele ore ale diminetii si seara, dupa apusul soarelui.

aceste aspecte trebuie luate foarte in serios
Lista unităţilor de rezultate ale învăţării din SPP*1) vizate
Rezultatele învăţării exprimate în termeni de cunoştinţe, abilităţi şi atitudini
Conţinuturile învăţării (asociate rezultatelor învăţării prevăzute)
Situaţiile de învăţare
Lista minimă de resurse materiale
Sugestiile metodologice (inclusiv exemple de activităţi de învăţare şi de metode didactice folosite în procesul de predare/învăţare)
Sugestii privind evaluarea (metode de evaluare şi de instrumente/itemi de evaluare)

este bine ca se trateaza urmatoarele aspecte>
Tipuri de defecte
Defecte macroscopice: abateri dimensionale si de forma, de suprafaţa;
Defecte microscopice: de structura interna, incluziuni metalice si nemetalice, pori, fisuri, segregaţii;
Defecte de funcţionare
Cauze de apariţie a defectelor semifabricatelor, pieselor si sistemelor tehnice: abateri de la tehnologiile de elaborare a materialelor, abateri de la
tehnologiile de fabricaţie, exploatare
necorespunzătoare a sistemelor tehnice.

Defecţiunile sistemelor mecanice:
Starea limită de funcţionare a organelor demaşini;
Comportarea sistemelor mecanice la principalii factori de stres ai mediului ambiant.

CONSTRUCŢIA ŞI FUNCŢIONAREA MOTOARELOR – instruire practică
structura
mai ales la CDL uri se gaseste destul de greu o planificare buna, cu documentatie de actualitate
Funcţionarea motoarelor cu ardere internă
Principiul funcţionării motoarelor cu ardere internă
Funcţionarea motoarelor cu aprindere prin scânteie
Funcţionarea motoarelor cu aprindere prin compresie
Comparaţie între motorul cu aprindere prin scânteie şi motorulcu aprindere prin compresie

Norme generale de protecţia muncii
Norme despre starea şi manipularea sculelor
Echipamentul individual de lucru şi protecţie a muncii
Organizarea PSI la locul de muncă
Supraalimentarea motoarelor cu ardere internă
Indicii comparativi ai motoarelor cu ardere internă
Caracteristicile motorului cu ardere internă
Poluarea aerului de către motoarele automobilelor
Automobilul şi încălzirea globală

modul de prezentare
succesiunea informatiilor (factorii care influenţează alegerea şcolar-profesională
2.structura şi conţinutul personalităţii care are maturitatea pentru a face alegeri adecvate cu privire la carieră
3.factorii care duc la modificarea motivelor alegerilor, în perspectivă longitudinală, ca urmare a diferitelor experienţe de viaţă şi a învăţării sociale,
4.tipurile de relaţii şi comportamente ale consilierilor faţă de clienţii lor
5.mecanismele dinamicii carierei)
interese
valori
aptitudini
personalitate
utilitate
actualitate