Conţinuturile modulului „Conservarea biodiversităţii” trebuie să fie abordate într-o manieră integrată, corelată cu particularităţile şi cu nivelul iniţial de pregătire al elevilor, prin folosirea metodelor şi procedeelor didactice perfect adaptate scopurilor propuse.Evaluarea reprezintă partea finală a demersului de proiectare didactică prin care profesorul va măsura eficienţa întregului proces instructiv-educativ. Evaluarea determină măsura în care elevii au atins rezultatele învăţării stabilite în standardele de pregătire profesională.Testul propus este bine structurat, foarte util şi poate fi aplicat cu succes în procesul de evaluare a elevilor.

Conţinuturile modulului „Hidrografie” trebuie să fie abordate într-o manieră integrată, corelată cu particularităţile şi cu nivelul iniţial de pregătire al elevilor.Modulul „Hidrografie” are o structură flexibilă, deci poate încorpora, în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice.Se recomandă abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activităţi de învăţare variate, prin care să fie luate în considerare stilurile individuale de învăţare ale fiecărui elev, inclusiv adaptarea la elevii cu CES. Este un test util şi foarte bine realizat..

Conţinuturile modulului „Gestionarea deșeurilor” trebuie să fie abordate într-o manieră flexibilă, diferenţiată, ţinând cont de particularităţile colectivului cu care se lucrează şi de nivelul iniţial de pregătire. Acest modul poate încorpora, în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Fişa de lucru poate fi inclusă în orice moment al lecţiei Depozitarea deşeurilor, fiind foarte utilă, interesantă şi atractivă pentru elevi.