Printre metodele și tehnicile de stimulare a creativității ce pot fi utile în instruirea interactivă și creativă a elevilor la disciplinele tehnice se numără metoda cubului, care presupune explorarea unui subiect, a unei situaţii, din mai multe perspective, permiţând abordarea complexă şi integratoare a unei teme. Autoarea propune un scenariu didactic pentru o lecție de consolidare în care exemplifică aplicarea acestei metode moderne.

Proiect didactic pentru o lecție de predare-învățare la modulul Sănătatea şi securitatea muncii și protecția mediului în industria textilă și pielărie, care se studiază în clasa a IX-a, de către elevii care se pregătesc în domeniul Industrie textilă și pielărie, toate calificările profesionale. Proiectul didactic este riguros elaborat, cu o etapizare corespunzătoare a momentelor lecţiei, cu o repartizare eficientă a timpului. Activităţile didactice sunt proiectate în concordanţă cu standardul pregătirii de specialitate.

Proiect didactic bine structurat, cu precizarea clară a tipului lecţiei, etapelor desfăşurării lecţiei, strategiilor de predare-învăţare şi evaluare. Este evident că s-a ţinut cont în proiectare de posibilităţile de învăţare ale elevilor, stilurile lor de învăţare şi materialele didactice disponibile. Sarcinile didactice propuse sunt adaptate nivelului și standardului de pregătire al elevilor astfel încât să conducă la atingerea obiectivelor formulate.

Proiect didactice corect întocmit, fiind urmărite claritatea obiectivelor, selectarea şi înlănţuirea conţinutului ştiinţific, precum şi echilibrarea secvenţelor didactice. Se constată o bună corelare între conţinuturi, materiale didactice şi evaluare, toate acestea pliate pe stilurile de învăţare ale elevilor, astfel încât să se obţină rezultatele aşteptate. Metodele de predare-învăţare-evaluare sunt adaptate la particularităţile de vârstă ale elevilor.

Proiect didactic realizat în concordanţă cu prevederile metodologice în vigoare. S-a urmărit corelaţia dintre obiectivele operaţionale, conţinuturile învăţării, strategiile didactice adecvate procesului de predare-învăţare-evaluare, strategii bine selectate pentru folosirea cu succes pe parcursul demersului didactic, a diverselor mijloace de învăţământ. Au fost respectate criteriile psihopedagogice, logica didactică şi ştiinţifică a modulului.

Proiect didactic realizat în concordanţă cu prevederile metodologice în vigoare. S-a urmărit corelaţia dintre obiectivele operaţionale, conţinuturile învăţării, strategiile didactice adecvate procesului de predare-învăţare-evaluare, strategii bine selectate pentru folosirea cu succes pe parcursul demersului didactic, a diverselor mijloace de învăţământ. Au fost respectate criteriile psihopedagogice, logica didactică şi ştiinţifică a modulului.

Proiect didactice corect întocmit, fiind urmărite claritatea obiectivelor, selectarea şi înlănţuirea conţinutului ştiinţific, precum şi echilibrarea secvenţelor didactice. Se constată o bună corelare între conţinuturi, materiale didactice şi evaluare, toate acestea pliate pe stilurile de învăţare ale elevilor, astfel încât să se obţină rezultatele aşteptate. Metodele de predare-învăţare-evaluare sunt adaptate la particularităţile de vârstă ale elevilor.

Proiect didactic bine structurat, cu precizarea clară a tipului lecţiei, etapelor desfăşurării lecţiei, strategiilor de predare-învăţare şi evaluare. Este evident că s-a ţinut cont în proiectare de posibilităţile de învăţare ale elevilor, stilurile lor de învăţare şi materialele didactice disponibile. Sarcinile didactice propuse sunt adaptate nivelului și standardului de pregătire al elevilor astfel încât să conducă la atingerea obiectivelor formulate.