Încă din primele zile de mandat, dna. prof. univ. Ecaterina Andronescu, ministru al Educaţiei, a anunţat că majorarea salarială a profesorilor se va face – dacă bugetul va fi aprobat în forma cerută de minister – aplicându-se criteriile de performanţă, pe care ministerul le va elabora. Perspectiva ca legea cunoscută, ca „legea lui 50%“, să fie pusă în aplicare de la 1 ian. 2009, s-a diminuat încă din ultimele zile ale Guvernului Tăriceanu, întrucât ordonanţa de urgenţă 151/2008 – a doua – prevedea că majorările să se facă diferenţiat, în procente distincte, urmând ca salariile mici să fie majorate cu un procent mai mare, iar salariile mari să nu primească, practic, nici un procent. În acest moment, nu este foarte limpede dacă începând cu 1 aprilie 2009 se vor aplica, sau nu, prevederile OUG 151/2008 – cum nu este clar nici dacă aceste majorări ar trebui să se realizeze după criteriile pe care le anunţa dna. ministru. Ceea ce este sigur este că la minister se lucrează asupra acestor criterii, ele nefiind încă adoptate prin ordin şi nici adjudecate de către federaţiile sindicale. În documentul de lucru, ministerul îşi propune ca evaluarea dascălilor să cuprindă patru direcţii: autoevaluarea, evaluarea colegială, evaluarea de către director şi stabilirea calificativului în cadrul Consiliului de Administraţie. Conform proiectului, evaluarea ar urma să se realizeze în două etape. Prima înseamnă completarea fişei de evaluare de către cadrul didactic (autoevaluare). De asemenea, fişa de evaluare ar trebui concomitent completată şi de către şeful direct, colegi, responsanbilul cu activitatea metodică, şeful de catedră, directorul adjunct. În acelaşi timp şi directorul unităţii şcolare ar trebui să completeze respectiva fişă. A doua etapă a evaluării ar urma să aibă loc în faţa consiliului de administraţie şi constă într-un interviu. În cadrul acestei etape ar trebui să se pună de acord cele trei fişe completate anterior şi să se medieze (prin negociere – n.m., probabil) diferenţele. În cadrul acestui interviu ar trebui să se completeze o a patra fişă de evaluare, de către CA. Ministerul spune că în cadrul fiecărei etape se vor avea în vedere şi rezultatele evaluărilor externe (rezultatele de la inspecţia şcolară, evaluarea instituţională). În privinţa amestecului părinţilor în evaluarea dascălilor, ministerul a decis că se vor aplica nişte chestionare prin care se va urmări nivelul de satisfacţie al părintelui faţă de activitatea depusă de profesor, nivelul respectului reciproc manifestat în cadrul relaţiei profesor-elev, calităţile limbajului folosit de profesor (corectitudine şi accesibilitate), nivelul de satisfacere a nevoilor şi intereselor individuale ale copiilor. Ministerul n-a stabilit, până acum, cum vor arăta mai concret aceste chestionare şi nici cum vor putea aprecia părinţii calităţile limbajului profesorilor când aceştia nu asistă la ore. Rezultatele evaluării urmează să aibă consecinţe directe asupra dascălilor atât la nivel salarial, cât şi la nivelul relaţiilor de muncă. Dacă un profesor ar obţine calificativul „satisfăcător“ – salariul va rămâne la nivelul anterior evaluării (cel din anul şcolar în curs). Obţinerea calificativului „bine“ şi „foarte bine“ va conduce la majorări salariale, ce se vor stabili prin negociere. Când calificativul este „nesatisfăcător“, respectivul profesor urmează să fie obligat să se înscrie într-un program de formare adecvat pentru corectarea punctelor slabe, evidenţiate de fişe de evaluare. De asemenea, dascălul ar trebui evaluat din nou după un semestru de la absolvirea cursului de perfecţionare. Chestionare privind activitatea profesorilor urmează să completeze şi elevii, dar şi reprezentanţii altor purtători de interese din comunitate (n.m. – probabil primarii, fiindcă deocamdată MEC n-a hotărât cine sunt acei purtători de interese). În situaţia în care elevii nu ştiu încă să scrie (n.m. – cazul prichindeilor din clasa întâi), chestionarele vor fi întocmite de interviu. Aceste criterii vor fi dezbătute cu reprezentanţii sindicatelor. Sursa: cotidianul ,,Gândul"