![](https://www.suntparinte.ro/uploads/resource/61/13/6/95x95/preamultaputeremin.jpg)
Legea educaţiei - ce este portofoliul educaţional
Ce conţine portofoliul educaţional
Portofoliul educaţional va conţine o serie de documente, după cum urmează (art. 73 - 77 din lege):
- La finalul clasei pregătitoare:
- un raport de evaluare a dezvoltării fizice, socio-emoţionale, cognitive, a limbajului şi a comunicării, precum şi a dezvoltării capacităţilor şi atitudinilor de învăţare ale elevului, întocmit de către cadrul didactic.
- La finalul clasei a II-a:
- rezultatele evaluării competenţelor fundamentale: scris-citit şi matematică. Pe baza acestor rezultate, cadrul didactic va elabora planuri individualizate de învăţare pentru fiecare elev în parte, care se comunică şi părinţilor;
- planul individualizat de învăţare.
- La finalul clasei a VI-a:
- rezultatele evaluării elevilor prin două probe transdisciplinare: limbă şi comunicare, matematică şi ştiinţe;
- planul individualizat de învăţare elaborat de cadrele didactice, în urma analizei rezultatelor evaluării.
- La finalul clasei a IX-a:
- rezultatele evaluării naţionale a elevilor, prin 5 probe (şase pentru cei care învaţă în limba maternă):
1. o probă scrisă la limba şi literatura română;
2. o probă scrisă la limba maternă;
3. o probă scrisă transdisciplinară Ia matematică şi ştiinţe;
4. o probă scrisă la o limbă de circulaţie internaţională;
5. o probă practică de utilizare a calculatorului, susţinută în timpul anului;
6. o probă orală transdisciplinară de evaluare a competenţelor civice şi sociale, susţinută în timpul anului.
- planul individualizat de învăţare, elaborat pe baza rezultatelor obţinute în cadrul evaluării naţionale;
- diploma de absolvire a învăţământului gimnazial;
- foaia matricolă.
- La finalul clasei a XII-a:
- diploma de absolvire a învăţământului liceal;
- foaia matricolă.
De asemenea, portofoliul educaţional va cuprinde şi:
- diplomele obţinute în urma participării la activităţi de învăţare, în diferite contexte;
- produsele sau rezultatele ale acestor activităţi, în contexte de învăţare formale, nonformale şi informale.
La ce foloseşte portofoliul educaţional?
Portofoliul educaţional este foarte important deoarece pe baza lui se realizează admiterea la liceu sau la şcoala profesională.
Procedura este următoarea:
a) în cazul în care numărul de candidaţi este mai mic decât numărul locurilor oferite de unitatea de învăţământ, admiterea se va realiza pe baza portofoliului educaţional al elevului;
b) în cazul în care numărul de candidaţi este mai mare decât numărul locurilor oferite de unitatea de învăţământ, admiterea se face luând în calcul:
- în proporţie de 70% portofoliul educaţional al elevului, media de absolvire a învăţământului obligatoriu, precum şi media la probele de la evaluarea naţională de la sfârşitul clasei a IX-a şi
- în proporţie de 30% nota obţinută la proba de admitere stabilită de unitatea de învăţământ.
c) în cazul mediilor egale, diferenţierea se face pe baza portofoliului educaţional al elevului.
Pentru a consulta Legea educaţiei naţionale, descărcaţi fişierul ataşat la ştirea Legea educaţiei - când intră în vigoare cele mai importante prevederi.
Credeţi că portofoliul educaţional este o metodă de evaluare eficientă a elevilor?
Interes general | Toate disciplinele | Ştiri
Propus de: angelailas | 13.01.2011 17:08 | 26190 vizualizări
Comentarii (7)
Nu! Si nici macar nu vreau sa comentez! Trebuie mai intai,asa cum spune legea ,sa apara ,,faimoasele metodologii”,editate de ,,faimosii” din departamentul de evaluare,presupun, asa ca abia atunci putem incerca o discutie!Eu am o intrebare ,,Credeti ca sansele sunt egale?”
da,oarecum portofoliul este o metoda de ev. eficienta, daca este intocmit foarte bine......sa se respecte criteriile de ev. ale elevilor,ev. sa fie facuta de cadru calificat.Cu drag.
Sunt tare curios sa vad cine vor fi specialistii care vor face evaluarea portofoliilor si ce tehnici vor avea la dispozitie .Si, mai ales ,ce rezultate se vor degaja in urma utilizarii acestei metode de evaluare .Eu cred ca iar vrem sa importam o forma fara a avea fondul necesar.
Nu .Pare un mod un subiectiv de evaluare iar normele metodologice , care trebuie sa apara,doar suntem in Romania,mai rau vor incurca treburile...Vai de nepotii nostri !
SPER CA S-A ELABORAT SI UN SET DE CRITERII OBIECTIVE SI MAI ALES RAPORTATE LA TRISTA REALITATE A INVATAMANTULUI ROMANESC,DEOARECE AM OBOSIT SA TOT FACEM EXPERIMENTE ...CU MULT OPTIMISM...
Soarta a facut sa fac parte dintr-o generatie care "s-a bucurat" de toate experimentele posibile din invatamantul romanesc din perioada postbelica ( mai putin cea cu notele rusesti,-de la 1la 5 ).In 1976 am fost prima generatie care a dat treapta de admitere in clasa a XI , in 1977 liceele de cultura generala s-au transformat in licee industriale, in 1978 am terminat liceul doua generatii (si cu 12 clase si cu 13).Dupa bulibaseala din 89 (ma rog, unii o numesc revolutie) constat ca experimentele pe mine se continua .Am devenit ceea ce mi-am dorit atunci, profesor(desi mi-a placut , constat ca mare greseala am facut).Marea problema este ca nu s-au oprit aceste experimente doar la mine ci se continua si pe generatiile si generatiile de elevi ai mei.Nici ei nu mai stiu ce se va intampla cu ei.Poate cineva sa imi spuna ce sa le transmit?
Incredibil......
Autentificaţi-vă pe site pentru a putea publica un comentariu.