FELICITARI

felicitari

Ati realizat un material valoros. NOTA 10+

Nu cred ca ati inteles la ce face referire aceasta matrice. Se numeste Matrice de specificatii. Daca credeti ca va e de folos va anexez materialul trimis tuturor invatatorilor din judetul Sibiu de d-na inspector Bucuta.

PRECIZARI PRIVIND STRUCTURA PROBELOR DE EVALUARE INITIALA/SUMATIVA (pentru clasele I-IV)

AN ȘCOLAR 2015-2016
TIPUL EVALUĂRII - EVALUARE INIŢIALĂ/SUMATIVĂ

ŞCOALA…………………………………………............
DISCIPLINA ...............................................................
CLASA…………………………
ÎNVĂȚĂTOR...............................................................
DATA.......................................................................
NUMĂR DE ELEVI ÎNSCRIȘI/EVALUAŢI:...........................
UNITATEA TEMATICĂ...................................................

Instrumentul care conferă validitate probei de evaluare initială/sumativă este matricea de specificaţii.

Aceasta realizează corespondenţa dintre competenţele de evaluat (corespunzătoare nivelurilor taxonomice) si conceptele-cheie/ conţinuturile specifice programei scolare pentru clasa căreia i se adresează proba de evaluare.
Competenţele de evaluat se aleg din competenţele specifice din programa scolară, competente ce s-au format/exersat in unitatea tematica evaluata.
Matricea de specificaţii este un instrument care certifică faptul că proba măsoară competenţele de evaluat propuse si că aceasta are validitate de conţinut.
Liniile matricei precizează competenţele de evaluat.
Coloanele matricei conţin nivelurile cognitive (cunoaștere, înțelegere, aplicare, analiză, sinteză, evaluare).
Intersecția dintre nivelul cognitiv și competență îl reprezintă itemul, notat in coduri.
Profesorul care creează proba de evaluare initial/sumativă stabileste ponderea fiecărui conţinut-reflectat în construcția itemului, în funcţie de competenţele de evaluat specificate în matrice.

Matricea de specificaţii pe baza căreia sunt elaborate probele are următoarea structură:

MATRICEA DE SPECIFICAŢII

Niveluri
taxonomice

Competenţe
specifice cunoaștere înțelegere aplicare analiză sinteză evaluare
CS1.2 ITEM 1a ITEM 1b
CS 2.1 ITEM 2b
Din programa școlară ...

Pentru o competenţă pot fi asociati mai multi itemi.

COMPETENŢELE DE EVALUAT ASOCIATE PROBEI DE EVALUARE SUMATIVĂ (DIN PROGRAMA ŞCOLARĂ)

CS1. 3….
CS2.2 ….
….

PROBA DE EVALUARE INIŢIALĂ/SUMATIVĂ

In elaborarea itemilor, se vor avea în vedere:
- Derivarea acestora din competențele propuse a fi evaluate, având la bază conținuturile parcurse în unitatea tematică.
- Formularea graduală, de la simplu la complex.

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

ITEMUL CALIFICATIVE

FOARTE BINE
BINE
SUFICIENT
1
2.
3.
4.
5

BAREM DE APRECIERE - exemplu

Număr de itemi și nivelul rezolvării (corect / incorect, integral/parțial) CALIFICATIV

Rezolvă integral si corect X itemi (TOŢI ITEMII). Foarte bine
Rezolvă integral si corect X itemi; incorect 1 item/ parţial 1 item. Bine
Rezolvă integral si corect X itemi; parţial 2 itemi/ incorect 2 itemi. Suficient

CALIFICATIVE OBŢINUTE LA NIVELUL CLASEI:

Foarte bine
Bine Suficient Insuficient
Nr. elevi

PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE
REGLARE/AMELIORARE:

Competența neformată/
formată insuficient
Descrierea problemei (dificultăților) identificate

Numele şi prenumele elevilor care întâmpină dificultatea
CS...
1.
2.
…
CS....
1.
2.
…
…
1.
2.
…
…
1.
2.
…