Metoda învățării prin cooperare poate fi la îndemâna fiecărui cadru didactic, cu condiția ca , încă din etapa de proiectare a activităților, cadrul didactic să vizeze tematici adecvate și să pună la dispoziția copiilor materiale corespunzătoare, aceste aspecte devenind condiții de desfășurare eficientă a activității.
Învățarea prin cooperare dezvoltă capacitatea elevilor de a lucra împreună, la toate categoriile de activități din școală, acoperind neajunsurile învățării individualizate, acordând , în același timp o importanță considerabilă dimensiunii sociale, prin desfășurarea proceselor interpersonal.

Metoda învățării prin cooperare poate fi la îndemâna fiecărui cadru didactic, cu condiția ca , încă din etapa de proiectare a activităților, cadrul didactic să vizeze tematici adecvate și să pună la dispoziția copiilor materiale corespunzătoare, aceste aspecte devenind condiții de desfășurare eficientă a activității.
Învățarea prin cooperare dezvoltă capacitatea elevilor de a lucra împreună, la toate categoriile de activități din școală, acoperind neajunsurile învățării individualizate, acordând , în același timp o importanță considerabilă dimensiunii sociale, prin desfășurarea proceselor interpersonal.

Metoda învățării prin cooperare poate fi la îndemâna fiecărui cadru didactic, cu condiția ca , încă din etapa de proiectare a activităților, cadrul didactic să vizeze tematici adecvate și să pună la dispoziția copiilor materiale corespunzătoare, aceste aspecte devenind condiții de desfășurare eficientă a activității.
Învățarea prin cooperare dezvoltă capacitatea elevilor de a lucra împreună, la toate categoriile de activități din școală, acoperind neajunsurile învățării individualizate, acordând , în același timp o importanță considerabilă dimensiunii sociale, prin desfășurarea proceselor interpersonal.