Evaluarea reprezintă totalitatea activităţilor prin care se colectează, organizează şi interpretează datele obţinute în urma aplicării unor tehnici, metode şi instrumente de măsurare, elaborate în conformitate cu obiectivele şi tipul evaluării, în funcţie de conţinutul şi grupul de lucru vizat, în scopul emiterii unei judecăţi de valoare pe care se bazează o anumită decizie în plan educaţional.

În mod curent prin evaluare în învăţământ se înţelege actul didactic complex integrat întregului proces de învăţământ care asigură evidenţierea cantităţii cunoştinţelor dobândite şi valoarea, nivelul performanţelor şi eficienţa acestora la un moment dat oferind soluţii de perfecţionare a actului de predare-învăţare

Există diferite înţelesuri acordate termenului de evaluare:

· în sens larg, evaluarea vizează totalitatea proceselor şi produselor care măsoară natura şi nivelul performanţelor atinse de elevi în învăţare.

· în sens restrâns evaluarea face parte din învăţământ şi este în raport direct sau indirect cu progresul calitativ şi cantitativ al învăţării.

Profesorul Ioan Cerghit (2002) afirma că evaluarea şcolară are valoarea unei interogaţii cu privire la:

1. Ce se evaluează?- obiectul evaluării.

2. De ce se evaluază?- semnificaţia evaluării.

3. Ce paşi trebuie făcuţi?- operaţiile evaluării.

4. În raport de ce se evaluază?- criteriile evaluării.

5. Când se evaluează?- momentul evaluării.

6 Cum se evaluază?-metode, tehnici, instrumente.

7. Cine evaluează?- momentul evaluării