Dezvoltarea inteligenţei emoţionale a şcolarilor este necesar să se facă constant. Câteva sugestii ce pot fi aplicate de către profesori pentru dezvoltarea inteligenței emoționale a școlarilor.
Inteligența emoțională la școlarii mici
Învăţământ primar | Toate disciplinele
Propus de: corina_k | 23.01.2024 13:03 | Revista cadrelor didactice nr. 100/2024 | 377 vizualizări
INTELIGENŢA EMOŢIONALĂ LA ŞCOLARII MICI
Autor: prof. înv. primar Kovacs Corina
Şcoala Primară nr 1 Chiraleu (Chişlaz), judeţul Bihor
Profesorii îţi doresc la clasă copii sociabili, cooperanţi, optimişti, cu o capacitatea bună de rezolvare a problemelor cu care se confruntă, copii cu un comportament dezirabil, mai puţin impulsivi şi o performanţă academică ridicată. Copiii descrişi astfel sunt copiii cu inteligenţă emoţională dezvoltată.
Inteligenţa emoţională este abilitatea de a identifica, folosi, înţelege şi de a gestiona emoţiile într-un mod pozitiv şi constructiv. Este atât recunoaşterea propriei stări emoţionale, cât şi a stărilor emoţionale ale altora. Inteligenţa emoţională este, de asemenea, relaţionarea cu alte persoane într-un anumit fel, atrăgând oamenii în jurul tău.
Inteligenţa emoţională este formată din patru abilităţi de bază: Prima este capacitatea de a recunoaşte propriile emoţii şi modul în care acestea îţi influenţează gândurile şi comportamentele, capacitatea de a-ţi recunoaşte punctele forte şi punctele slabe, de a avea încredere în sine. A doua este autogestionarea, abilitatea de a controla sentimentele şi comportamentele impulsive, de a gestiona emoţiile în moduri sănătoase, de a lua iniţiativa, de a păstra angajamente şi de a se adapta la circumstanţele în schimbare. Urmează conştientizarea socială, capacitatea de a înţelege emoţiile, nevoile, preocupările altor personae, de a detecta indicii emoţionale, de a se simţi confortabil social şi de a recunoaşte dinamica puterii într-un grup sau organizaţie. Gestionarea relaţiilor reprezintă a patra abilitate şi se referă la capacitatea de a dezvolta şi de a menţine relaţii bune, de a comunica în mod clar, de a inspira şi de a influenţa pe alţii, de a lucra bine în echipă şi de a gestiona conflictul.
Perioada optimă de învăţare a abilităţilor emoţionale şi deci de dezvoltare a inteligenţei emoţionale, este dată chiar de primii ani din viaţa copiilor; astfel, perioada preşcolarităţii şi şcolarităţii mici este esenţială, deoarece atunci învaţă copiii vocabularul emoţiilor.
Disciplina Dezvoltare personală prezentă în clasele pregătitoare, întâi şi a doua oferă un cadru semnificativ pentru dezvoltarea abilităţilor emoţionale, însă nu este suficient. Dezvoltarea inteligenţei emoţionale a şcolarilor este necesar să se facă constant.
Câteva sugestii ce pot fi aplicate de către profesori în acest sens, sunt:
- să fie modele de comportament inteligent social şi emoţional;
-să fie receptivi la momentele care se întâmplă în clasă;
-să încurajeze exprimarea emoţiilor şi a impresiilor despre abilităţile emoţionale şi sociale dezvoltate în clasă;
-să ofere ajutor elevilor în a găsi cuvinte pentru exprimarea emoţiilor;
-să le acorde oportunitatea de a alege: lăudându-i pentru deciziile luate, întrebându-i cum pot fi ajutaţi pentru a veni în rezolvarea nevoilor lor, dar nu insistând cu această cerere;
-să le respecte sentimentele întrebându-i cum se simt, ce îşi doresc înainte de a acţiona, gândindu-ne ce ne propunem să simtă elevii prin activităţile de învăţare, ce sentimente creează un mediu pozitiv de învăţare;
-să le accepte sentimentele, arătându-le înţelegere, empatie, grijă şi respect, atenţie, oricare ar fi problema;
-să îi întrebe cum se simt şi ce ar fi necesar pentru a se simţi mai bine, învățându-i să rezolve singuri problemele folosind empatia, compasiunea şi respectul pentru sentimentele altora;
-să folosească modalităţi de a diagnostica starea emoţională a elevilor la început de zi;
-să încurajeze elevii să analizeze critic situaţii şi să anticipeze consecinţele propriilor comportamente; să încurajeze şi să laude permanent comportamentele dezirabile ale şcolarului;
-să aplice consecvenţă în regulile de reglementare a comportamentelor şcolarilor.
Bibliografie:
Inteligenţa emoţională în educaţia copiilor, Maurice J. Elias, Steven E. Tobias, Brian S. Friedlander, Ed. Curtea Veche, Bucureşti 2002
Comentarii (1)
Felicitări! Toți ne dorim copii dezvoltați emoțional. Pentru asta trebuie să le descoperim și ,,exploatăm” inteligența emoțională.
Autentificaţi-vă pe site pentru a putea publica un comentariu.