UTILIZAREA METODELOR ACTIV- PARTICIPATIVE ÎN PREDAREA MATEMATICII - METODA ,,FLOAREA DE LOTUS”

Se vorbește mereu de îmbunătățirea procesului de învățare – predare – evaluare, de folosirea unor metode și tehnici cât mai atractive, centrate pe dezvoltarea la elevi a comptențelor cheie. Metodele activ-participative se caracterizează printr-o permanentă deschidere la înnoire și la inovație. Metodele active participative îi permit elevului să-și folosească tipul de inteligență predominant (după Howard Gardner): verbal-lingvistică (a cuvintelor), logico-matematică (a numerelor și a rațiunii), vizual-spațială (a imaginilor, a desenului și a picturii),musical-ritmică (a tonului, ritmului și a timbrului), corporal - kinestezică (a corpului), interpersonală (a interacțiunilor sociale), intrapersonală (a autocunoașterii) și naturalist (a tiparelor, a regularităților și a comportamentelor).

Metoda sau tehnica Lotus este o astfel de modalitate interactivă de lucru în grup. Ea oferă posibilitatea copiilor de a stabili relaţii între noţiuni, între cunoştinţe, pe baza unei teme principale din care derivă alte teme (tot atâtea câte petale are floarea de lotus – se poate adapta în funcție de lecția la care este aplicată metoda).
În stabilirea obiectivelor unei lecții având la bază utilizarea metodelor activ participative trebuie întotdeaune utilizate verbe de mișcare, cum ar fi: să identifice, să construiască, să aplice, să demonstreze, să utilizeze, etc.
Un exemplu eficient de folosire a acestei metode este la clasa a VII-a, la unitatea Patrulatere, pentru ora de recapitulare.
Primul pas este acela de a împărți clasa pe grupe, tot atâtea căte petale are floarea de lotus. Impărțirea pe grupe a clasei de elevi poate fi făcută prin tragere la sorți sau ținându-se cont de capacitățile copiilor, afinitățile dintre ei. Unul dintre obiectivele utilizării acestei metode este acela de a dezvolta copiilor spiritul de echipă, modul de a relaționa cu colegii de clasă și nu în ultimul rând de a le dezvolta abilități de comunicare în cadrul grupului.

Etapele ce trebuie parcurse în folosirea metodei „Floarea de Lotus”:
• Construirea schemei/diagramei;

• Plasarea temei principale în mijloc;
• Fiecare grupă de elevi analizează/se gândește asupra unor conținuturi/cunoștințe/idei despre tema principală. Apoi, pe rând, câte un reprezentant din fiecare grupă, completează câte o petală a florii;
• Fiecare grupă primește câte o temă de pe o petală pentru a o analiza separat.

Bineîntețes că metodele activ – participative nu pot înlocui în totalitate metodele tradiționale de predare – învățare – evaluare. Dar există multe avantaje a utilizării acestor metode, printre ele numărându-se:
• Stimularea creativității la elevi;
• Stimularea imaginației;
• Sporirea încrederii în forțele proprii;
• Asigurarea unei mai bune aplicabilități practice a noțiunilor învățate;
• Dezvoltarea unor capacități cognitive, afective, de relaționare;
• Dezvoltarea spiritului de echipă;
• Dezvoltarea capacității de autoevaluare;
• Creșterea stimei de sine.

Metodele active participative încearcă să facă elevul să gândească independent, să înțeleagă cu mai multă ușurință, să rețină mai ușor și pentru o perioadă mai lungă de timp noțiunile asimilate, să aplice cât mai eficient ceea ce a învățat. Rolul metodelor didactice active participative este acela de a crea un context situațional, astfel încât cel care învață să fie angajat și să participe în mod activ la realizarea obiectivelor predării, să asigure transformarea lui în subiect al propriei formări.

Bibliografie:
1. Cucoș Constantin, Pedagogie, Editura Polirom, Iași, 2008
2. Berben Silvia, Metode interactive de grup, Ghid metodic, Editura Arves, Craiova, 2002