Pornind de la perspectivă integratoare in ceea ce priveste persoanele cu cerinte educationale speciale, se conturează tot mai clar necesitatea ca toţi factorii educaţionali implicaţi să dispună de resursele informaţionale, profesionale şi motivaţionale necesare abordării unui domeniu sensibil şi difícil aşa cum este cel al psihopedagogiei speciale. În consecinţă, este oportun să se abordeze, procesual şi experenţial, un repertoriu de cunoştinţe, abilităţi, expertize, interpretări psihopedagogice, de metode adecvate de predare, pentru ca factorii implicaţi să răspundă flexibil, în demersul lor educaţional, problematicii copiilor cu cerinţe de educaţie specială.
Copiii supradotaţi pot fi consideraţi o categorie cu mare risc social şi trebuie să fie ajutaţi să-şi atingă potenţialul doar în medii dedicate şi cu tehnologii didactice optimizate.Sunt cadrele didactice,părinţii,alţi factori educaţionali pregătiţi să interacţioneze în mod eficient cu aceşti copii speciali?Dispun aceştia de mijloacele necesare pentru a-i cunoaşte, oferi sprijinul ,ajutorul şi îndrumarea de care aceşti copii au nevoie?Iata câteva din întrebările la care ne-am propus să răspundem în cadrul sesiunii de referate şi comunicări pe care dorim s-o organizăm.
Ca urmare a solicitărilor venite din partea participanţilor la sesiunea de referate şi comunicări ştiinţifice din 28 noiembrie 2009, iniţiatorii proiectului de faţă propun ca tema abordată în acest an sa fie: INTEGRAREA COPIILOR SUPRADOTATI ÎN MEDIUL SOCIO-EDUCAŢIONAL.