"Începând cu anul 2011-2012 evaluările iniţiale devin reper pentru adaptarea procesului de învăţare la particularităţile elevului. Testele pentru evaluarea iniţială vor avea o structură unitară pe baza modelelor elaborate de Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare (CNEE) pe cicluri de învăţământ şi discipline adaptate în funcţie de contextul social şi de condiţiile specifice fiecărei unităţi de învăţământ", precizează MECT, care afirmă că rezultatele obţinute la evaluarea iniţială vor fi utilizate ca reper pentru măsurarea progresului şcolar realizat şi nu vor fi consemnate în catalog.

În cazul elevilor clasei I, până la vacanţa intersemestrială cadrul didactic va realiza observarea sistematică a tuturor elevilor cu scopul identificării disponibilităţilor de învăţare şi eventuala testare a nivelului de cunoştinţe al acestora. Ulterior, cadrul didactic va adapta planificările astfel încât să reflecte parcursurile educaţionale specifice diferitelor categorii de elevi identificate la nivelul clasei. Totodată, pe perioada semestrului I vor fi realizate evaluări curente, urmând ca la finalul semestrului să fie realizată prima evaluare sumativă complexă.

Durata testului iniţial este de 15-45 minute, în funcţie de nivelul de studiu, iar punctajul acordat este de 90 de puncte, la care se adaugă 10 puncte din oficiu. Pentru învăţământul primar se va păstra evaluarea prin calificative în funcţie de numărul de itemi performaţi integral sau parţial de elevi. În primele săptămâni ale anului şcolar până la data de 23 septembrie a.c., cadrele didactice sau comisiile metodice din fiecare unitate de învăţământ vor realiza planurile de recapitulare şi vor stabili reperele de elaborare a testelor iniţiale.

Nota precizează că până la data de 15 octombrie în fiecare unitate de învăţământ se vor administra şi evalua testele iniţiale, se vor analiza rezultatele evaluării iniţiale, se vor identifica problemele specifice, se vor stabili modalităţile de realizare a planurilor individualizate de învăţământ şi se vor întocmi de fiecare catedră sau comisie metodică un raport privind problemele identificate şi modalităţile de abordare ale acestora.

Rezultatele obţinute în urma evaluării li se vor comunica individual elevilor şi părinţilor sau reprezentanţilor legali, cărora li se vor face cunoscute şi acţiunile propuse de cadrul didactic pentru a remedia deficienţele. "Prin administrarea evaluării iniţiale la clasele a II-a - a XII-a sau a XIII-a se stabileşte un punct de referinţă în vederea comparării cu rezultatele la evaluările naţionale la clasa a-VIII-a şi a examenului de bacalaureat din anul 2012, precum şi cu rezultatele evaluărilor sumative viitoare de la clasa a II-a, a IV-a şi a VI-a, prevăzute în Legea Educaţiei Naţionale", precizează nota MECTS.

Sursa: AGERPRES