ARGUMENT, JUSTIFICARE:

Ȋn ultimii ani, cadrele didactice s-au confruntat cu tot mai multe manifestări neagative ale elevilor din grupul clasă. Majoritatea abaterilor comportamentale nu sunt datorate unor patologii psihologice, cât tulburǎrilor adaptatative. Un copil care se simte tolerat/respins de grupul clasă are o stimă de sine la nivel foarte scăzut și, pentru a primi recunoaștere din partea covârstnicilor, adera ușor la alte grupuri, cu orice riscuri, mai ales la vârsta pubertății, când nevoia de prieteni este mai mare decât la vârsta copilăriei, pubertatea fiind o perioadǎ dificilǎ, dupǎ perioada micii copilǎrii, când copiii se desprind de tutela familiei. Curiozitatea, teribilismul, anturajul nepotrivit, tentaţiile experimentării pot conduce la conduite de risc. În adolescență se adaugă un alt puseu, în planul dezvoltării psihice, care poate aduce cu sine manifestări specifice care pot îmbrăca forma dezorientării, dorinței experimentării și ignorării riscurilor. Adolescenţii trec prin diferite perioade de „crizǎ” (criza de originalitate, conduita revoltei, conduita închiderii în sine, conduita exaltǎrii şi afirmǎrii) care pot fi factori favorizanţi ai conduitei de risc, în condiţiile în care echilibrul dintre control și libertate este precar. Pe fondul unor vulnerabilităţi datorate factorilor de risc psihologic, fizic sau social, puberii şi adolescenţii deprind mai repede decât adulţii viciul legat de consumul de alcool, tutun, droguri/ alte substanţe care produc dependenţa. În acest context, riscurile legate de începerea vieții sexuale, cu toate consecințele de rigoare, sunt foarte mari. Iată de ce este nevoie de prevenție încă de la clasele primare, de informare și formare în clasele secundare. Elevii au nevoie la școală de activități care să aibă un impact puternic asupra lor. Activitățile de consiliere, Competițiile sportive, Arta creează un efect emoțional care pot schimba credințele false cu valori de viață benefice sănătății fizice, mentale și emoționale.

REZULTATELE AŞTEPTATE:

Cel puţin 1840 elevi- participanţi direcţi- din minim 15 judeţe, din care :

-800 participanţi direcţi la activităţile de consiliere

-300 elevi participanţi direcţi la concursurile de dans şi minim 140 participanţi indirecţi

- 300 elevi participanţi direcţi la concursul de arte vizuale şi 300 elevi participanţi indirecţi

- 150 cadre didactice: învăţători, prof. diriginţi/prof. de ed. fizică şi sport, prof. de desen/ TIC

IMPACTUL EDUCATIV ESTIMAT ASUPRA GRUPULUI ȚINTĂ:

Ca urmare a implementării activităţilor de consiliere de grup din programul “Înțelege diferența, respectă egalitatea”,  elevii din grupul clasă vor relaționa mai bine, activitățile favorizând integrarea copiilor cu dificultăți de relaționare. În urma desfășurării activităților din programul de consiliere pentru prevenirea situațiilor de risc (activități reunite sub titlul „ Aleg Puterea și Libertatea pentru Sănătate“), copiii vor fi mai deschişi faţă de subiecte considerate “tabu”, vor fi mai implicaţi, mai informaţi, mai responsabili şi mai atenţi la stilul de viaţă propriu. Atmosfera caldă, destinsă, securizantă va favoriza autodezvăluirea elevilor, grupul clasă devenind un adevărat grup de sprijin pentru aceia care traversează o perioadă dificilă în viaţa lor. Concursul de dans va stârni energiile pozitive ale copiilor, le va da un sens de a se implica pentru o provocare competitivă, constructivă, legală, mişcarea devenind antidotul care combate plictiseala, pierderea timpului, neimplicarea. În aceeași măsură, expoziția de desene va spori încrederea în sine a copiilor, stârnind dorința de afirmare a talentului și de exprimare a opiniilor, valorilor și credințelor prin artă. La sfârşitul proiectului, elevii vor cunoaşte metode de protecţie, îşi vor dezvolta abilităţile de comunicare, de luare a deciziilor, pentru a face faţă presiunii de grup ş.a. abilităţi de viaţă.