Profesorul îndeplinește o profesiune de o deosebită impor¬tanță, aceea care asigură formarea și pregătirea personalității tinerelor generații și pregătirea lor profesională în cadrul instituțiilor de învățământ, strâns legate de viață, de activitatea socio-profesională, morală și cetățenească.
Profundele transformări înnoitoare au avut efecte considerabile asupra științelor educației, implicit a statutului și a rolului cadrelor didactice. Odată cu lansarea formală a paradigmei ,,educație pentru toți”, după anul 1990, direcțiile strategice care au impus o mai mare responsabilitate și flexibilitate a serviciilor educaționale românești, au constat în democratizarea școlii și în acțiunile de egalizare a șanselor tuturor elevilor, atribuind cadrelor didactice un nou statut și roluri multiple.

Pandemia Covid 19 din primăvara anului 2020, a condus la o situație de criză, scoțând la iveală problemele existente în societate, care cu certitudine își va aduce aportul la o schimbare radicală a mentalității oamenilor. În acest context, se simte nevoia unei schimbări radicale a sistemului educațional, pentru a-i face pe educabili , să devină mai conștienți, mai flexibili și mai bine pregătiți pentru viața de mâine , dar și pe educatori – mai ancorați în realitatea digitală a zilelor noastre.

Copiii cu cerinţe educative speciale nu sunt speciali în sine. Ei au nevoie doar de o abordare personalizată în ceea ce priveşte demersurile pe care le întreprindem în educaţia lor.
Incluziunea poate fi pusă în practică prin tehnici concrete de predare/învăţare şi adaptare curriculară individualizată, prin formarea şi dezvoltarea conştiinţei tuturor copiilor pentru acceptarea diversității de orice tip.
Materialul propus oferă repere teoretice și prezintă sugestii de activităţi și de proceduri ce pot fi utilizate cu succes pentru promovarea unei abordări incluzive la clasă.